Scenario 1 // Escenario 1
The scenario aims to help students to value and respect the gender difference and the equality of rights and opportunities between them, reject stereotypes that discriminate between men and women, develop students’ key skills in the use of information sources in order to acquire new knowledge with a critical sense, to conceive scientific knowledge as an STEAM integrated knowledge, which is structured in different disciplines, as well as to know and apply the methods to identify problems in the different fields of knowledge and experience, to develop entrepreneurial spirit, participation, critical sense, personal initiative and the ability to learn to learn, plan, make decisions and take responsibilities, to know and accept the functioning of one’s own body and appreciate artistic creation and understand the language of different artistic manifestations.
The context of the scenario is the school where students should create a comic as a mural for a wall (or in this case the doors of the toilets) where they will paint their STEAM role-models. The scenario has these main activities:
Motivation to the project of creating a comic as a mural cover the doors of the toilets.
Playing with FemSTEAM Mysteries game and further reflection to break down stereotypes about scientists
Looking for information about the STEAM role model of their comic
Analysing the proportions of the human body, its symmetry.
Measuring the width and height of the doors where the comic should be painted.
Scaling the lengths of the doors to be painted in the comic.
Scaling the proportions of the different parts of the body using Leonardo Da Vinci principles of mathematical beauty of the human body.
Creating the narrative of the comic
Creating the role-model of the comic
Colouring the comic.
Presenting the comic to their classmates and describing which
Electing the best comic.
Getting money to execute the sketch
Painting the best comic in the doors.
Self-assessment of the project
The expected STEAM learning outcomes are:
To value the contribution of science to society and the work of people dedicated to it regardless of their ethnicity, gender or culture, highlighting and recognizing the role of women scientists.
Scientific project: Scientific work and people in science: contribution to biological sciences and social importance. The role of women in science.
Human anatomy and physiology
Explain their own plastic and visual productions, comparing them with those of their peers and with some of those that make up the cultural and artistic heritage, justifying opinions and taking into account the progress from the intention to realisation, in order to value exchange, shared experiences and intercultural dialogue, as well as stereotypes.
Analyse different plastic, visual and audiovisual proposals showing respect and developing the capacity for observation and internalisation of the experience and aesthetic enjoyment, in order to enrich individual artistic culture and nourish the imagination.
Explore the techniques, languages and intentions of different cultural and artistic productions, analysing, in an open and respectful way, both the process and the final product, its reception and its context, in order to discover the diverse possibilities, they offer as a source for generating ideas and responses.
Produce individual or collective artistic productions with creativity and imagination, selecting and applying tools, techniques and supports according to intention, in order to express one’s own vision of the world, emotions and feelings, as well as to improve communication skills and develop critical reflection and self-confidence.
The creative process through plastic operations: reproducing, isolating, transforming and associating.
Factors and stages in the creative process: choice of materials and techniques, making sketches.
Basic techniques of graphic-plastic expression in two dimensions.
Interpret, model and solve problems of everyday life and mathematical problems, applying different strategies and ways of reasoning, to explore different ways of proceeding and to obtain possible solutions.
Identify the mathematics involved in other subjects and in real situations that can be approached in mathematical terms, interrelating concepts and procedures, in order to apply them in different situations.
Recognise the contribution of mathematics to the progress of humanity and its contribution to overcoming the challenges of today’s society.
The contribution of mathematics to the development of different areas of human knowledge from a gender perspective.
The driving question is: Which is the best comic that presents a STEAM-role model absent of stereotypes?
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El escenario tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a valorar y respetar la diferencia de género y la equidad de derechos y oportunidades entre ellos, rechazar los estereotipos que discriminan entre hombres y mujeres, desarrollar las habilidades clave de los estudiantes en el uso de fuentes de información para adquirir nuevos conocimientos con un sentido crítico, concebir el conocimiento científico dge como un conocimiento integrado STEAM, que se estructura en diferentes disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar problemas en los diferentes campos del conocimiento y la experiencia, desarrollar el espíritu emprendedor, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad de aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades, conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de diferentes manifestaciones artísticas.
El contexto del escenario es la escuela donde los estudiantes deben crear un cómic como un mural para una pared (o en este caso las puertas de los baños) donde pintarán sus modelos STEAM a seguir. El escenario tiene estas actividades principales:
Motivación al proyecto de crear un cómic como mural que cubra las puertas de los aseos.
Jugando con el juego FemSTEAM Mysteries y una mayor reflexión para romper los estereotipos sobre los científicos
Buscando información sobre el modelo a seguir STEAM de su cómic
Analizar las proporciones del cuerpo humano, su simetría.
Midiendo el ancho y el alto de las puertas donde se debe pintar el cómic.
Escalando las longitudes de las puertas a pintar en el cómic.
Escalar las proporciones de las diferentes partes del cuerpo utilizando los principios de Leonardo Da Vinci de la belleza matemática del cuerpo humano.
Creando la narrativa del cómic.
Creando el modelo a seguir del cómic.
Coloreando el cómic.
Presentar el cómic a sus compañeros de clase.
Elegir el mejor cómic.
Obtener dinero para ejecutar el boceto.
Pintando el mejor cómic en las puertas.
Autoevaluación del proyecto
Los objetivos esperados de aprendizaje STEAM son:
Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y el trabajo de las personas dedicadas a ella independientemente de su etnia, género o cultura, destacando y reconociendo el papel de las mujeres científicas.
Proyecto científico: Trabajo científico y personas en la ciencia: contribución a las ciencias biológicas e importancia social. El papel de la mujer en la ciencia.
Anatomía y fisiología humana
Explicar sus propias producciones plásticas y visuales, comparándolas con las de sus pares y con algunas de las que conforman el patrimonio cultural y artístico, justificando opiniones y teniendo en cuenta el progreso desde la intención hasta la realización, para valorar el intercambio, las experiencias compartidas y el diálogo intercultural, así como los estereotipos.
Analizar diferentes propuestas plásticas, visuales y audiovisuales que muestren respeto y desarrollen la capacidad de observación e interiorización de la experiencia y el disfrute estético, con el fin de enriquecer la cultura artística individual y alimentar la imaginación.
Explorar las técnicas, lenguajes e intenciones de diferentes producciones culturales y artísticas, analizando, de forma abierta y respetuosa, tanto el proceso como el producto final, su recepción y su contexto, con el fin de descubrir las diversas posibilidades que ofrecen como fuente de generación de ideas y respuestas.
Producir producciones artísticas individuales o colectivas con creatividad e imaginación, seleccionando yaplicando herramientas, técnicas y soportes de acuerdo con la intención, con el fin de expresar la propia visión del mundo, las emociones y los sentimientos, así como para mejorar las habilidades de comunicación y desarrollar la reflexión crítica y la confianza en sí mismo.
El proceso creativo a través de operaciones plásticas: reproducir, aislar, transformar y asociar.
Factores y etapas en el proceso creativo: elección de materiales y técnicas, realización de bocetos.
Técnicas básicas de expresión gráfico-plástica en dos dimensiones.
Interprender, modelar y resolver problemas de la vida cotidiana y problemas matemáticos, aplicando diferentes estrategias y formas de razonamiento, para explorar diferentes formas de proceder y obtener posibles soluciones.
Identificar las matemáticas involucradas en otras asignaturas y en situaciones reales que puedan ser abordadas en términos matemáticos, interrelacionando conceptos y procedimientos, con el fin de aplicarlos en diferentes situaciones.
Reconocer la contribución de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución a superarlos desafíos de la sociedad actual.
La contribución de las matemáticas al desarrollo de diferentes áreas del conocimiento humano desde una perspectiva de género.
La pregunta principal es: ¿Cuál es el mejor cómic que presenta un modelo STEAM a seguir sin estereotipos?