The scenario aims to raise student awareness of the risks and difficulties faced by NASA’s Apollo space program and the vital contribution of female software engineer Margaret Hamilton and her team. Its secondary aims are to challenge stereotypes inherent in the roles of men and women in Computer Science and Software Engineering and to present male and female students with a compelling role model from the early years of computing, where formerly impossible feats, such as landing a craft on the moon, were quickly becoming possible.
The end product of this scenario is for students to create an arts-based product telling the story of the dangers involved in the lunar missions of the 1960s, where the technology could never be truly tested in its working environment without the risk of complications and even fatalities. The mitigation of these potential failures could only be achieved through the efforts of the most competent engineers, and success and failure, life and death, was constantly in their hands. The rigorous planning and design of Hamilton’s Apollo Guidance Computer flight software ultimately made the difference between Armstrong’s “One small step for man, one giant leap for mankind,” and the complete failure of the mission. Students will capture the dramatic contribution of Hamilton, against the background of the extreme danger and complexity of the Apollo space program, in a moment in history that captured the attention of the world, having learned of the contribution of this remarkable female software engineer and the real-world, and off-world, importance of dependable technology and its designers.

The scenario consists of these activities:
Planning a speech based on the speech, In Case of Moon Disaster, written by Presidential Speechwriter William Safire.
A play through of the FemSTEAM Mysteries game, for students to learn of the contribution of more contemporary female scientists.
Learning of the engineering challenges that early space missions encountered, along with the danger and losses they caused, and how they were handled and mitigated.
Calculating the energy required to launch an Apollo Command Module into space and out of the Earth’s gravitational field, using ballistic calculations.
Learning about the Apollo Guidance computer: its physical structure, programming, and mission-critical nature.
Learning about Margaret Hamilton and her team.
A presentation of the story of Apollo 11, the first successful lunar mission, focusing on the many difficulties faced during the mission, especially how Hamilton’s team’s flight software was able to handle the interrupt overload that would have otherwise prevented Armstrong and Aldrin from landing on the moon.
Creating an arts-based product, such as a comic strip, drama play, or speech, to capture the story of the Apollo 11 moon landing and Hamilton’s vital contribution to saving the mission.
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El escenario tiene como objetivo aumentar la conciencia de los estudiantes sobre los riesgos y dificultades a las que se enfrenta el programa espacial Apolo de la NASA y la contribución vital de la ingeniera de software Margaret Hamilton y su equipo. Sus objetivos secundarios son desafiar los estereotipos inherentes a los roles de hombres y mujeres en Ciencias de la Computación e Ingeniería de Software y presentar a los estudiantes masculinos y femeninos un modelo convincente de los primeros años de la computación, donde las hazañas anteriormente imposibles, como aterrizar una nave en la luna, se estaban convirtiendo rápidamente en posibles.
El producto final de este escenario es que los estudiantes creen un producto basado en las artes que cuente la historia de los peligros involucrados en las misiones lunares de la década de 1960, donde la tecnología nunca podría probarse realmente en su entorno de trabajo sin el riesgo de complicaciones e incluso muertes. La mitigación de estos fallos potenciales solo podía lograrse a través de los esfuerzos de los ingenieros más competentes, y el éxito y el fracaso, la vida y la muerte, estaban constantemente en sus manos. La rigurosa planificación y diseño del software de vuelo Apollo Guidance Computer de Hamilton finalmente marcó la diferencia entre "Un pequeño paso para el hombre, un gran salto para la humanidad" de Armstrong y el completo fracaso de la misión. Los estudiantes capturarán la dramática contribución de Hamilton, en el contexto del peligro extremo y la complejidad del programa espacial Apolo, en un momento de la historia que capturó la atención del mundo, habiendo aprendido de la contribución de esta notable ingeniera de software y la importancia del mundo real, y fuera del mundo, de la tecnología confiable y sus diseñadores.

El escenario consta de estas actividades:
Planeando un discurso basado en el discurso, In Case of Moon Disaster, escrito por el escritor de discursos presidenciales William Safire.
Un juego a través del juego FemSTEAM Mysteries, para que los estudiantes aprendan sobre la contribución de las científicas más contemporáneas.
Aprender de los desafíos de ingeniería que enfrentaron las primeras misiones espaciales, junto con el peligro y las pérdidas que causaron, y cómo se manejaron y mitigaron.
Calcular la energía requerida para lanzar un Módulo de Comando Apolo al espacio y fuera del campo gravitacional de la Tierra, utilizando cálculos balísticos.
Aprender sobre la computadora Apollo Guidance: su estructura física, programación y naturaleza de misión crítica.
Aprendiendo sobre Margaret Hamilton y su equipo.
Una presentación de la historia del Apolo 11, la primera misión lunar exitosa, centrándose en las muchas dificultades enfrentadas durante la misión, especialmente cómo el software de vuelo del equipo de Hamilton pudo manejar la sobrecarga de interrupción que de otro modo habría impedido que Armstrong y Aldrin aterrizaran en la luna.
Crear un producto basado en las artes, como una tira cómica, una obra de teatro o un discurso, para capturar la historia del alunizaje del Apolo 11 y la contribución vital de Hamilton para salvar la misión.

Preparation time: 1 hour
Teaching time:
• Preparation: 1 hour
• English: 1 hour 30 minutes
• Science (Physics) & Mathematics: 1 hour 30 minutes
• Computer Science: 1 hour 30 minutes
• Art: 1 hour 30 minutes
Assessment time: 1 hour
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Tiempo de preparación: 1 hora
Tiempo lectivo:
Preparación: 1 hora
Inglés: 1 hora y 30 minutos
Ciencias (Física) y Matemáticas: 1 hora y 30 minutos
Ciencias de la computación: 1 hora 30 minutos
Arte: 1 hora 30 minutos
Tiempo de evaluación: 1 hora